教學理念:

大學生當家教,只是一昧地教題目,做很多題目。學生若是學習上有問題,就必須有教學經驗的老師來指導,所教的可不是題目而己,要依學生的個性去引導學生願意做數學,用概念解數學,只要願意寫數學,知道如何應對數學題目就足夠了。

 

鄙人教導高三的策略,一教基本概念,二做大考趨勢的題目,三不教鑽牛角尖的題目。家教老師要有能力分析大考中心的題型,這樣學生才有辦法應對學測與指考。雖然我的學生在學校的模擬考成績都不曾及格,名次與成績在班上也沒有明列前茅,但學測與指考的成績卻超越班上的同學,成為一匹黑馬!原因只有一個,找對老師,做對題目!家長與學生必須認同與信任鄙人的教學方向與策略,雖然學校成績沒有明顯進步,但學生自己會清楚的知道,是否有進步,不需等到學測或指考才見真章!

 

英文案例:桃園私立治平自然組男學生

學生從國中英文就不好,不喜歡背單字,所以上了高中單字量很少。英文單字今天背,一周後就忘了。高二的時候他的母親找我教他數學與英文。學生有短期記憶,但長期記憶很差。後來陳老師教他如何有效地背英文單字,慢慢地他才開始能將單字真的背在腦袋瓜裡。這男學生的英文成績也慢慢地進步高二上第一次段考就從班上十幾名進步到班上第8;高三在校名次進入前100名之內!

 

110學測英文 8 級分,看似不高 卻是全體考生的均標! 該學生翻譯從 2 分進步到 4.25 ( 25% 進步到 53%) 英文作文從 3 分進步到 10 !( 15% 進步到 50%) 一個幾乎沒單字量的高中生能在一年半內有這樣的成績其實很不錯!

此生111年大學轉學考錄取中原化工,元智化工材料,淡江化工材料

 

數學案例:新竹女中自然組女學生

 

    學生高一高二都在補習班補數學,數學成績都沒有任何進步。經學生家長的朋友推薦陳老師,高二下期末考數學85分!全班最高分!因此,學生開始對數學有自信。 

 

    高三複習學測時,我發現學生公式都背得很熟,但基本概念與應用層面就很弱,或許是在補習班補太久了,解題的思考模式還是沿用補習班的方法,經過許久時間學生才慢慢地改變思考方式,數學成績也才開始進步,連學校的數學老師都感覺到學生進步了! 104學測數學12級分! 達頂標!

 

   這位學生在校英文模考14級分 ,始終無法拿到滿級分。經陳老師了解學生狀況後並加以指導英文作文,104學測英文15級分! 滿級分! 學生還寫了封感謝信給陳老師。

 

數學案例:金陵女中社會組女學生 

 

    學生高一高二都沒有補數學,數學不會都是問班上同學,但高三要考學測,突然有危機意識,就請陳老師教導。

 

    學生不是天資聰穎的孩子,但很認真,很努力!記得第一次上課,我問學生知不知道點到直線的距離公式,學生就寫在紙上給我看,雖然她完全不懂概念,但學生基本該做的她都做了!當我教導概念的時候,她才慢慢地知道原來公式是這樣來的,要何時用?要有甚麼條件才可以用?學生慢慢地都懂了,陳老師說過的每一句話,學生都記得牢牢地,但幾何的單元對於她就相對地難。104學測數學6級分!均標7級分!達到我們設定的目標!學生也很開心! 

 

數學案例:華江高中社會組女學生

 

    學生103學測數學只有3級分(約13分),經同學推薦陳老師,在103指考前做數學考前衝刺。學生的程度不錯,但總是用國中方法在解數學題目,計算時也容易粗心,經密集的衝刺與調整,學生開始會用高中學的數學方法解數學,103數乙拿71.6分!    

 

數學案例:內湖高中社會組男學生

 

    學生從高一就在補習班補數學,但成績還是平平,學校三次模擬考成績約三十幾分。學測前,學生想要考前衝刺,就上網找家教,後來看見我的教學經驗,就找我幫忙考前衝刺。

 

    其實學生很聰明,反應很快,但補習班的課上太多了,只會用方法,不會用概念。也就是說,只會背方法卻不知道用的時機。所以,必需在短時間內修正這樣的問題,因為學測數學考的是概念,不是方法。

 

    一個月的密集上課,學生還是不自覺地背方法,我真的有些擔心,於是我先不教題目,先加強觀念與讀題技巧,再帶入題目,但學生超愛問問題,而且問的都不是觀念,是想問方法,後來我都不回答學生的問題。結果,103學測數學考11級分(達前標)!成績從35分進步到72分!學生模考英文作文只有7分,經過我指導英文作文,英文作文10.5分!英文12級分!

 

   這位學生大二時寫了一封信來感謝陳老師的教導,不論是數學與英文作文面的指導。有趣的是,學生畢業後與我聯繫時還提到:「老師,我特意上網看你的個人教學網頁,看見老師也將我的成績與進步狀況寫上去了。」於是我問學生:「那我寫你部分的內容,你覺得貼切嗎?老師有誇大不實嗎?」學生回答說:「寫得很真實!據實說明的很清楚,連成績小數點的部分都沒有亂寫,所以老師,你其他學生的部分,我認為也是真真實實的!」 

 

數學案例:延平中學社會組女學生

 

    101年11月初,突然接到一通簡訊:「老師,我堂妹需要找一位數學家教,很急!」原來是我以前內湖高中的學生傳給我的簡訊,她的堂妹正值高三,所以就介紹她的堂妹(就讀延平中學)來找陳老師。學生原本有找台大電機系的學生教數學,但家長覺得學生的成績都沒進步,又聽到堂姐強力推薦陳老師,於是換了家教老師。

 

    學生的程度比我想像中的好,不論是代數或幾何,理解能力都很快。但學生不太會聯想,所以一遇到需要聯想切入的題目,就會不知所措。因此解說時不只是強調概念,還要加強概念的聯想。另外,學生很容易計算錯,所以要如何處理學生的粗心也很重要。102學測前我出了三份模擬試卷,學生的成績在60~70分之間,所以我想學生的實力應該可以拿頂標!但102學測成績一出來,真的是嚇壞我了…她的成績比我另一位重考生的成績還差!

 

    學生的爸爸馬上打電話給我,要我擬定一份指考複習進度,真的很感謝家長對我的信任!我先分析了學生的數學成績,並請學生重新做102學測的數學題目。結果發現,學生該拿分的,都失常了!不是學生不會,而是大考不自覺地失常,連學生都不知道會這樣…無意識地失常真的是讓我見識到了…而要處理大考不自覺地失常,這真是一大考驗!當然,還是有辦法的,只是要用哪一招才管用呢?

 

    大多數的學生在壓力下都會失常,但我逆向操作!這次複習指考,我嘗試讓學生慢慢地有壓力,而且要無形中給她壓力。終於這方法奏效!大考當天,我特地到考場為學生祝福禱告,我問她要老師為妳禱告甚麼?學生回答說:「不要緊張…」我心想太好了!你終於緊張了,有壓力了!禱告完,預備鈴也響了,學生急忙地進考場。我就跟學生的媽媽說:「放心!她會考好的,因為她會緊張!哈哈!」學生媽媽回答:「不要考差就好了…」102指考成績一出來,數學79.2分(頂標84),終於發揮出她應有的實力,雖然我認為還不夠好,但家長與學生已經很滿意這樣的成績!

 

    此生在大二時多修英文作輔系,大三時雙主修英文!

 

數學案例:高職普通科女重考生

 

    101年10月底左右,突然接到一通電話:「陳老師嗎?你還有再教數學嗎?如果你還在教,我就請你來教我的孩子,我就不上網登找數學家教…」原來是以前的學生家長(大安高工電機科學生)。這位家長的女兒101學測與101指考接落榜,所以重考。雖然重考班已經複習完數學,但學生還是有很多數學問題沒辦法問,問哥哥(99指考數乙80分)數學已經忘得一乾二淨了…要幫妹妹解題要花很多時間,於是爸爸在一旁說,乾脆找個數學家教來解題好了,媽媽一聽,就想起陳老師我…

 

    學生的幾何觀念很薄弱,代數單元也不盡理想,加上學生有些被動,單單上觀念學生聽不懂,只好換方式教導概念與做題。因為學生學習上很容易忘記概念,因此必須密集地幫她上課(一周三堂課6小時),一直上到學測前兩天。我問學生:「你的目標是多少呢?」學生回答不出來,我就說:「沒關係,我們就設定均標吧!你去年只有後標3級分,只要有進步,重考就很值得了!」學生似乎覺得陳老師我在畫大餅給她,學生壓根子不敢這麼想。但因著我的堅持與鼓勵,學生開始有勇氣寫數學題目,並且知道如何問問題,也願意慢慢讀題(以前只要看見一堆字的題目,學生就直接跳過)。經過兩個月的教學與最後一個月的考前衝刺,學生102學測數學考9級分(前標10級分)!比當初設定的均標7級分高,並且與前標僅差一級分而已!短短三個月,進步很多,家長與學生對這樣的成績也很高興!

 

英文作文案例:華江高中男學生

 

    學生在高三時請我教導數學,每次模擬考完,我都會和學生檢討成績。我看學生的英文成績總是11~12級分,我就問他的英文作文拿幾分?學生回答:「我的作文很差,只有5分…」我看他選擇題拿分也頗高的,我問:「學校的英文老師有沒有給你寫作上的建議呢?」學生說:「沒有。」我接著說:「真正英文好的人,一定會寫好文章!而且英文要滿級分,英文作文一定要有16分左右的實力。」於是我問他:「要不要老師幫你看看英文作文的問題呢?」學生眼睛為之一亮地回答說:「好!」

 

    我看了學生的英文作文,內容沒創意、沒感情,英文句子也沒修飾,有些句子還帶有中文式英文(Chinese English),使用的單字太過簡單。於是在上完數學課後,我就教導學生英文寫作的技巧,並且要求學生每周寫一篇英文作文,我偶而也寫英文作文給學生參考。最重要的是引導他自己透過學過的英文文法、句構來表達自己的情感與思想。每次上英文寫作,學生都很痛苦,因為要改變思考模式很難,英文又是第二外語,不是母語。但因著我的堅持,每周要求他寫一篇作文,結果100學測他的英文作文得12分!英文考14級分!學生收到成績單時,寫了簡訊給我:「謝謝老師不厭其煩地教導,不論在數學、英文作文上…」

 

     此生大學畢業後在美國 Temple 大學取得碩士學位!

 

數學案例:大安高工電機科男學生

 

    學生念了電機科後,才發現對電機沒興趣,在大安高工的成績很差,因此家長將學生轉學到私校。

 

    家長決定要學生考指考,但學生已經三年沒念書了,又很被動,念不到三小時就念不下去,令家長很頭疼。後來家長找鄙人教學生數學。因為我的教學經驗豐富,很懂得觀察學生的問題,因此在教學中與學生互動良好。有次上完課,家長笑著對我說:「陳老師,真的很謝謝你,自從你教他以後,他開始認真念書了!以前我常因為他不念書,跟兒子吵架,現在他變得主動多了,也開朗多了,真的很謝謝你陳老師!」

 

    在99指考前我出了三份模擬考試題,結果99數學乙的題型與觀念100%出現在這三份模擬考試題中!考後我問學生考得好不好?學生回答只一題不會,99數學乙考80分!原本家長只期望學生數學可以有40分就好,結果遠遠高出家長的期望!

 

數學案例:內湖高中社會組女學生

 

    學生在班上排名前十名,但數學成績不穩定,因此找我教導數學。因為我有三年的重考經驗,也教學多年,常常分析大考中心的考題方向,一開始我就告訴學生,我教的題目都是根據大考方向,而不是學校模擬考的方向,你要選擇相信我!

 

    教導兩個月後,學生告訴我她覺得自己的數學進步了,當時連學校的模擬考都還沒考呢!學生已經有感覺自己在進步。可是高三上的每一次模擬考,學生的數學成績只有三十幾分,非常的差!但我為學生分析模擬考的題目,告訴她哪些題目太刁難,不用太在意,哪些題目有大考的味道,一定要會。99學測前我出了兩份模擬試題,結果99學測數學的題型80%出現在這兩份模題中!考後學生還主動打電話給我與我討論學測題,80%都是我上課教過的概念與題型。

 

    學生99學測數學考10級分(達頂標),順利申請上「中央企管」、「中興行銷」與「中興會計」。學生還特別傳簡訊給我,謝謝我的教導,靠著數學10級分的優勢!暑假期間,學生想趁上大學前先修微積分,因為社會組在高中沒有微積分的課,原本學生想去補習班上課,但家長卻說:「找陳老師教就好啦!陳老師教的這麼好!」

 

    暑假教學生微積分的時候,學生突然聊到高三上的時候,她的名次退步到十幾名,我聽了夏一跳,我一直以為她的排名仍在前十呢!我還一股腦地拼命教,以為學生名次也進步了。我問她:「妳當時不覺得上我的課以後,成績與名次沒進步,反而退步,不擔心嗎?」學生回答說:「因為我相信陳老師的指導方向啊…所以我都是照陳老師的方是在準備學測,學校考是我就沒有太努力。可是真的很值得喔!因為我的名次在十幾名,結果學測成績是班上第二高分,同學們都嚇一跳,覺得我是一批黑馬!」我真的是佩服這位學生的勇氣與膽識!

 

數學案例:中和高中女學生

 

    學生從國小到高中都請數學家教,也請過任職學校的數學老師來教,但數學成績不論是大考還是小考都不曾及格。因此常更換家教老師,家長也無能為力,不知道還有甚麼樣的老師可以幫助她的孩子?後來家長收到我的廣告e-mail,便打電話給我,想找我教她的小孩,家長說:「錢不是問題,重要的是學生成績要及格!只讓你教一個段考的時間,如果第二次段考還是不及格,就要另請高明!」我在完全不知學生的程度下就回答:「好,沒問題。」

 

我在第二次段考前的四星期開始教,這學生很用功,做的題目相當多,上課的反應也很不錯,但我一眼就看出她的問題點,所以我就要求學生只做我給她的數學題目,按我的進度與方式來做。第二次段考前,學生家長笑著對我說:「陳老師,我女兒跟我說她覺得她的數學進步了!」我心想等成績出來再說吧…但家長繼續說:「陳老師,你知道嗎?我女兒第一次跟我說她數學進步了!」後來第二次段考數學成績58.8分。(第一次段考學生數學只有18分,那時家教老師是台大電機的學生)

 

    成績出來後,學生傳簡訊給我說:「雖然沒有達到60分,但第一次離目標這麼近!我覺得很感動喔!數學其實值得努力,謝謝老師。」原本以為會家長會換掉我這個家教老師,因為成績還是不及格,所以我打電話問家長是否要繼續讓我教?結果家長說:「誰說要換老師?」

 

    段考完後的第一次課,剛好家長不在家,我問學生:「是不是題目做得比以前多,所以進步了呢?」學生回答:「我覺得做的題目比以前少,但觀念卻比以前清楚了,所以就進步了!」上完課的時候,學生突然告訴我:「老師,我考第三名喔!」我是完全沒感覺,因為我很在意那1.2分跑到哪去了?我就隨口問:「那你以前是第幾名?」學生說:「第一次段考17名。」哇!難怪學生這麼開心!

 

    家長更是開心,我離開的時候在樓下遇到學生的母親,她笑開懷地問我:「她有沒有告訴你?」我一頭霧水,告訴我甚麼?「她第三名啊!」家長緊接的說,原來是指這件事啊!看到學生與家長這麼開心,我也就不再在意那消失的1.2分了!(學生高二上數學PASS!)

 

    此生在大四的暑假到法國交換學生一學期!

 

數學案例:新店高中男學生

 

    學生高一上補赫哲數學,但段考不曾及格,高一上數學補考也沒有過。鄙人在高一下開始教他,這學生的反應很快,我心想他有考80分的實力,怎會落到連補考都沒過的命運?在教導的時候,才發現學生很不容易專心,也很沒有耐心,對自己也沒自信。教了一學期,學生的段考成績還是不及格,雖然我每次都跟學生定目標-及格分數60分!但這學期還是無法達到,不過學生補考卻過了。

 

    高二上,我仍然跟學生定目標-及格分數60分與不補考。第一次、第二次段考還是不及格!但我仍堅持學期初所定的目標-不補考。學生沒耐心地說:「就算第三次成績及格,一樣會被當!」我說:「不會!要相信老師!」結果,因著我的不放棄,學生期末考七十幾分,也因此數學沒被當,不需要補考。

 

數學案例:南山高中女學生

 

    學生高一上數學大小考都不曾及格,高一上數學死當。高一下開始教她,學生很認真,可是學數學的方是大有問題-死背。我一直要求她不要去被題目,要懂概念,學生不容易改變已久的習慣,但在我的堅持下,學生開始願意改變讀書方式。第一次段考學生只有10分,我問她你考試的時候發生甚麼事?她回答:「腦筋一片空白,所有觀念與公式都不記得了!」我知道學生的問題,因此改變教學方式,學生聽了我說的新教學方式嚇一跳,說:「這樣我怎麼可能突破60分?」我說你要相信我。學生勉為其難地相信我。結果第二次段考六十幾分,班上及格的人只有五個,她是其中一個。在第三次段考前,學生對數學已經駕輕就熟了,還對我說:「三角函數的題型好像就這幾種。」學生第三次段考九十分以上,班上九十分的人不到五個。因此學校老師讓這位學生高一上下的數學都過關了,不需要重修。

 

若您在找高中數學家教,且認同鄙人的教學方式,請與鄙人連繫

試教是預先收費的,學費預收, 若無故取消課程,學費不退費,讓學生與家長學習負責任的心態,請三思 

無誠勿擾,謝謝                    

誠心尋找肯認真學習的學生,與有誠意、無詭詐的家長 

陳老師(女老師) 0918-092320

可針對家長預算來安排上課時數;有一對一教學,也有團體班,團體班每個學生支付的時薪較優惠,建議找同班同學一起上課

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